我们的爱美与唯美，并非逃避现实，却恰恰是以一种更安静与更从容的态度来面对现实，在现实中生活。

今夜，空气潮湿而温暖，桂花在廊下不分四季地开着，淡淡的香气环绕着我的小屋。在灯下摊开稿纸，我微笑地写下这封信的标题：爱是一切的泉源。

中国不患物贫而患心穷。就算我们的孩子不能在成人之后成为一个很伟大的画家，我们却可以让他在一生之中都具有很好的艺术修养，以享受做为一个欣赏者的乐趣。观察四季的变换，观察树叶的色泽，观察花草的生长，甚至观察云的变化，这些都是培养幼儿观察力和感受力的最佳途径。 让我们与幼儿一起来做个欣赏者，没有童心的童年，不是我们该给孩子的礼物。

托尔斯泰说过：“音乐对于人类的理性与想像皆不起作用，只是使人陶醉。我听音乐时，不思考，不想像，但觉有一种喜悦而不可思议的情感，使我徘徊于无我的境界。” 这种无我的境界，也是美感教育里追求的一种境界。

所谓“陶冶”，或许可以让有些人变得与众不同，变得出类拔萃，可是，它的终极目的并不在此。 我觉得，它真正的目的，会不会是希望我们从“美”之中，得到支持，得到安慰，更得到一种虽说柔软又极为坚强的定力，好能在不断变幻的时空之中，可以从容前行，找到了让自己安心的位置。